Ví­ctor Mercante y su proyecto educativo: Reforma de Saavedra-Lamas

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Marisa I. Alonso

Resumen

Considerando que es posible pensar la historia de la educación como un camino para lograr reconstruir la producción y circulación de ideas de una determinada época, el presente trabajo tiene como objeto no solo iniciar el estudio de un pedagogo como lo es Ví­ctor Mercante [1870-1934] involucrado en la educación argentina de finales del Siglo XIX y principios del XX-sino comenzar a recorrer una trayectoria profesional permeada de las discusiones y debates de la época. Mercante aporta una mirada que presenta aspectos innovadores en clave de un perí­odo histórico determinado rico por el abanico de perspectivas culturales que en él se concentran. Con este objeto hemos trabajado en el análisis del contenido de la reforma educativa Saavedra-Lamas de la cual es mentor y en su sustento teórico, a partir del propio pensamiento de Mercante y de las condiciones en las que la misma fue implementada y en las que fue derogada. La intención final es alcanzar una explicación que de cuenta de las condiciones de la relación entre corrientes y tradiciones intelectuales, fuerzas polí­ticas y actores sociales en el marco de un proceso de reforma educativa

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Cómo citar
Alonso, M. I. (2009). Ví­ctor Mercante y su proyecto educativo: Reforma de Saavedra-Lamas. Trabajos Y Comunicaciones, (35). Recuperado a partir de https://www.trabajosycomunicaciones.fahce.unlp.edu.ar/article/view/TYC2009n35a14
Sección
Comunicaciones