La historia del tiempo presente en las escuelas de Argentina y Brasil

Gonzalo Alvaro De Amézola, Luis Fernando Cerri

Resumen


El texto presenta, discute y compara las experiencias argentina y brasileña en la transición de la dictadura a la democracia en los años '80, basado en currículos, programas y materiales didácticos. Se discute, además, el papel de esas experiencias en la constitución del tema de la historia reciente o historia del tiempo presente para en el debate político contemporáneo y, en lo específico, en la enseñanza escolar de la historia.


Palabras clave


Dictadura militar; Educación comparada; Enseñanza de la historia; Identidad

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